Podpora schopnosti učiť sa u seniorov

2.33

Podpora schopnosti učiť sa u seniorov

PhDr. Iveta Ondriová, PhD.

Schopnosť učiť sa vo vyššom veku má svoje špecifiká vzhľadom na prebiehajúce ontogenetické procesy týkajúceho sa najmä fungovania pamäti. Všetky informácie, ktoré prichádzajú z vonkajšieho prostredia, sa dostávajú do mozgu rôznymi zmyslovými kanálmi. Krátkodobá pamäť (označovaná za pracovnú pamäť) má svoje hranice, pretože sa s prichádzajúci informáciami pracuje v istom čase a na istom mieste. Informácie uložené v dlhodobej pamäti sú zachované, ale vo všeobecnosti dochádza k zhoršovaniu mechanickej pamäti. Využívaním mnemotechník (technika LOCI, akronymá, logika, kategorizácia, vizualizácia, asociovanie, stratégia prvého písmena a iné) a cvičení na mozgový jogging prostredníctvom internetu dochádza k upevňovaniu naučeného a získaniu nových informácií.

Ciele trénovania pamäti pomocou využívania multimédií sú zamerané na posilňovanie kognitívnych schopností účastníkov, naučenie účastníkov tréningov pamäti používaniu techník zapamätávania a práce s pamäťou v praxi, podporovanie sebestačnosti, posilňovanie sebavedomia účastníkov vzdelávania a tiež na podporu vytvárania sociálnych vzťahov. 

Okrem plnenia cieľov sa využívajú pri vzdelávaní metódy a techniky, ktoré sú zamerané na cvičenia pozornosti, zmyslového vnímania, logické úlohy, grafomotorické úlohy, cvičenia epizodickej, krátkodobej a dlhodobej pamäti. Vzhľadom na špecifickú skupinu osôb vyššieho veku je nevyhnutné uvedomenie si určitých princípov práce s nimi.

Vzdelávacie aktivity u seniorov musia zohľadňovať zásady :

• Seniori  potrebujú mať k dispozícii prehľadné a názorné obrazové a písomné informácie.

• Pri využití multimédií je vhodné kombinovať powerpointové prezentácie s krátkymi filmovými ukážkami s dostatočne nastaveným zvukom.

• Osoby s poruchami sluchu majú byť usadené bližšie k lektorovi, lektorke a pri…